随着社会发展和家庭教育需求的多样化，小学寄宿制教育逐渐成为一种重要选择。为确保寄宿学生在校期间能够获得全面、健康的成长，建立一套科学、规范、人性化的管理制度至关重要。这不仅是保障学生安全的底线，更是营造良好生活、学习氛围，培养学生独立自理能力与集体荣誉感的基石。《小学寄宿生管理制度》旨在明确各方职责，规范学生行为，创建一个安全、有序、温馨、和谐的寄宿环境。本文将呈现数篇不同侧重点的管理制度范文，以供参考。
篇一：《小学寄宿生管理制度》
第一章 总则
第一条 为规范学校寄宿生管理，营造安全、文明、有序、和谐的住宿环境，保障寄宿生的合法权益，促进其身心健康发展，培养其良好的生活习惯、学习习惯和独立自主能力，依据国家相关教育法规及本校实际情况，特制定本制度。
第二条 本制度适用于在本校住宿的所有小学生（以下简称“寄宿生”）及其监护人、以及所有参与寄宿生管理工作的教职员工。
第三条 寄宿生管理工作应遵循以下原则：
（一）安全第一原则：将学生的人身、财产安全放在首位，建立健全各项安全管理制度和应急预案。
（二）全面育人原则：将寄宿管理视为学校德育工作的重要组成部分，寓教育于管理之中，促进学生品德、智力、体质、美育、劳动教育全面发展。
（三）人性化管理原则：尊重小学生的年龄特点和个性差异，关心爱护每一位寄宿生，营造温馨如家的生活氛围。
（四）家校共育原则：建立畅通的家校沟通渠道，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。
第二章 组织机构与职责
第四条 学校成立寄宿生管理领导小组，由校长担任组长，分管德育的副校长担任副组长，成员包括德育处、总务处、安保处、医务室等部门负责人及生活主管。领导小组全面负责寄宿生管理工作的规划、决策、监督和评估。
第五条 德育处是寄宿生管理的日常职能部门，其主要职责包括：
（一）制定和完善寄宿生管理相关规章制度。
（二）负责生活指导老师（生活老师）的选聘、培训、考核与管理。
（三）组织开展寄宿生思想品德教育、行为习惯养成教育及各类文体活动。
（四）处理寄宿生中的违纪事件和突发状况。
（五）协调班主任与生活老师的工作，建立有效的沟通机制。
第六条 生活主管（宿舍主管）在德育处领导下，具体负责宿舍区的日常管理工作，其主要职责包括：
（一）全面负责本楼层或区域寄宿生的生活、纪律、内务和安全。
（二）指导、监督和评估生活老师的工作。
（三）定期检查宿舍设施设备，及时上报维修需求。
（四）组织实施宿舍文化建设活动。
第七条 生活老师是寄宿生在校期间的“临时家长”，是寄宿生管理工作的直接责任人，其主要职责包括：
（一）全面照顾学生的饮食起居，指导学生养成良好的生活自理能力。
（二）管理本楼层或本班级寄宿生的就寝纪律，保证学生充足的睡眠。
（三）指导学生整理内务，保持宿舍及公共区域的清洁卫生。
（四）密切关注学生的情绪和身体状况，发现异常及时处理并上报。
（五）组织学生参加晚间活动和自习，辅导学生完成作业。
（六）定期与班主任、学生家长沟通，反馈学生在校住宿情况。
第八条 班主任在寄宿生管理中负有重要责任，其主要职责包括：
（一）全面了解本班寄宿生的思想、学习、生活情况。
（二）定期深入宿舍，与学生谈心，解决学生遇到的困难。
（三）积极配合生活老师做好本班寄宿生的教育和管理工作。
（四）作为家校沟通的主要桥梁，及时向家长反馈信息。
第三章 入宿、退宿与住宿安排
第九条 学生申请寄宿，需由其监护人提出书面申请，填写《寄宿申请表》，并与学校签订《寄宿协议书》，明确双方的权利与义务。
第十条 新生入宿时，需提交县级以上医院出具的健康体检证明，确认无不适宜集体生活的传染性疾病或重大疾病。
第十一条 学校根据学生的年级、班级、性别等因素统一安排床位，原则上不予调换。如有特殊情况，需经德育处批准。
第十二条 寄宿生入宿时需按学校规定自带个人生活用品，学校统一配备床、柜等基本设施。禁止携带危险品、贵重物品、大功率电器、电子娱乐产品等到校。
第十三条 学生因转学、休学或其他原因需要办理退宿手续的，须由监护人提前一周提出书面申请，经德育处批准后，办理清退物品、结清费用等相关手续。
第四章 日常生活管理规范
第十四条 作息制度：
（一）严格遵守学校统一的作息时间，按时起床、就寝、学习、就餐和活动。
（二）早上按起床铃声准时起床，在生活老师指导下迅速穿衣、洗漱、整理床铺。
（三）午休时间保持安静，不得在宿舍内追逐打闹或大声喧哗。
（四）晚上按时熄灯就寝，熄灯后不得讲话、走动或使用任何照明设备。
第十五条 内务卫生管理：
（一）宿舍内务实行标准化管理。被褥叠放整齐，床单平整干净。
（二）个人物品摆放有序，鞋子、洗漱用品等按指定位置放置。
（三）值日生按时打扫宿舍及公共区域卫生，做到地面、门窗、墙壁、卫生间洁净无异味。
（四）养成不乱扔垃圾、不随地吐痰的良好习惯，共同维护公共卫生。
（五）学校定期组织内务卫生检查评比，结果纳入班级和个人考核。
第十六条 财产管理：
（一）爱护宿舍内的一切公共财物，不得随意搬动、损坏或涂抹刻画。如有损坏，需照价赔偿。
（二）妥善保管个人财物，不携带大量现金及贵重物品。宿舍无人时，务必锁好门窗。
（三）发扬拾金不昧的精神，捡到他人遗失物品应及时上交生活老师或德育处。
第十七条 请假与出入管理：
（一）寄宿生在校期间实行封闭式管理，非放假时间不得擅自离校。
（二）因病、因事确需离校的，必须由家长提前与班主任联系，并严格履行书面请假手续，经班主任、德育处批准后，凭假条方可离校。返校后须及时到德育处销假。
（三）家长或亲友来访，须在门卫处登记，并经生活老师或班主任同意后，在指定区域会面，不得擅自进入学生宿舍。
第五章 安全与健康管理
第十八条 用电安全：严禁在宿舍内私拉乱接电线，严禁使用热得快、电吹风、电暖宝等大功率电器及明火设备。手机、平板电脑等电子产品的充电必须在指定安全区域进行。
第十九条 消防安全：寄宿生应熟悉宿舍楼的消防通道和疏散路线，了解消防器材的使用方法。学校定期组织消防安全教育和应急疏散演练。严禁在宿舍区玩火、燃放烟花爆竹。
第二十条 食品安全：自觉遵守学校食堂就餐纪律，养成良好就餐习惯。不购买、不食用校外无证摊贩的食品，不将零食带入宿舍。
第二十一条 健康管理：
（一）学生如感觉身体不适，应立即报告生活老师，由生活老师陪同至校医务室诊治。病情严重者，由学校及时通知家长并送往医院。
（二）学生确需在校服药的，须由家长将药品（附详细用药说明）交予生活老师统一保管，并由生活老师监督按时服用。
（三）注意个人卫生，勤洗手、勤洗澡、勤换衣，预防疾病传播。
第二十二条 心理健康：生活老师和班主任应密切关注寄宿生的心理动态，特别是新生、性格内向或有情绪波动的学生，及时进行沟通和疏导。学校心理咨询室应定期为寄宿生提供团体辅导和个体咨询服务。
第六章 学习与课外活动管理
第二十三条 晚自习管理：
（一）寄宿生须按时参加晚自习，保持安静，认真完成当天作业或进行预习、复习。
（二）晚自习期间，值班教师和生活老师应加强巡视，提供必要的学业辅导，并维持良好纪律。
（三）晚自习结束后，有序返回宿舍，做好睡前准备。
第二十四条 周末及节假日活动：
（一）对于周末留校的学生，学校应统一安排丰富多彩的文体活动、兴趣课程、社会实践或劳动教育，丰富学生的寄宿生活。
（二）活动安排应动静结合，既有体育锻炼、艺术欣赏，也有阅读、电影放映等，促进学生全面发展。
（三）严格执行周末留校学生管理规定，确保活动安全有序。
第七章 奖励与惩罚
第二十五条 对在寄宿生活中表现突出，如模范遵守纪律、内务长期优秀、乐于助人、拾金不昧、为集体赢得荣誉等的个人或宿舍，学校将给予通报表扬、颁发荣誉证书、评选“文明宿舍”、“优秀寄宿生”等奖励。
第二十六条 对违反本制度规定的寄宿生，视其情节轻重，给予以下处理：
（一）情节轻微者，由生活老师或班主任进行批评教育、责令改正。
（二）屡教不改或情节较重者，如不遵守作息、顶撞老师、破坏公物、欺凌同学等，由德育处进行全校通报批评、通知家长协同教育。
（三）情节严重者，如偷窃、打架斗殴、严重违反安全规定等，给予纪律处分，直至取消其寄宿资格。
第八章 附则
第二十七条 本制度未尽事宜，由学校寄宿生管理领导小组另行规定。
第二十八条 本制度的解释权归学校德育处所有。
第二十九条 本制度自颁布之日起施行。
篇二：《小学寄宿生管理制度》
前言：我们共同的“家”——寄宿生活成长契约
亲爱的同学们、尊敬的家长们、敬爱的老师们：
欢迎来到我们的寄宿大家庭！在这里，我们不仅仅是提供一个住宿的场所，更是致力于为每一个孩子构建一个充满关爱、尊重、责任与成长的温馨家园。我们相信，小学阶段的寄宿生活，是孩子们学习独立、学会合作、塑造品格的黄金时期。
本制度并非一套冰冷的规则，而是一份我们共同遵守的“成长契约”。它旨在引导孩子们养成良好的生活习惯，建立和谐的人际关系，守护他们的身心健康，并搭建一座家校紧密合作的桥梁。让我们携手努力，将宿舍打造成孩子们快乐成长的摇篮，让每一天的寄宿生活都成为他们人生中温暖而宝贵的记忆。
第一部分：生活技能的养成——我是自理小能手
目标： 引导学生逐步掌握基本的生活自理技能，培养独立性和责任感。
- 第一章：我的小天地——内务整理篇
- 1.1 温馨的“小窝”：每天起床后，我们一起学习如何把被子叠成可爱的“豆腐块”，把床单铺得平平整整。这不仅是为了整洁，更是为了开启一天的好心情。
- 1.2 物品的“旅行”：教会孩子们为自己的物品（如牙刷、毛巾、书本、衣物）找到固定的“家”，用完后送它们“回家”。生活老师会通过游戏和示范，让整理成为一种乐趣。
- 1.3 “小小值日生”的荣耀：每个孩子都有机会成为宿舍的“守护者”。值日工作包括扫地、拖地、擦桌子、倒垃圾。我们将教会孩子如何分工合作，体验劳动的快乐和为集体服务的自豪感。
- 1.4 每周“大扫除”派对：每周组织一次集体大扫除，播放轻松的音乐，让孩子们在协作中感受焕然一新的成就感，并评选出“最美小天地”。
- 第二章：我的健康我做主——个人卫生篇
- 2.1 “手护”健康：饭前便后、参加活动后，引导并监督孩子们使用“七步洗手法”认真洗手，远离病菌。
- 2.2 每日“焕新”：指导孩子们养成早晚刷牙、睡前洗脸洗脚的习惯。根据季节变化，提醒并帮助低年级孩子定期洗澡、更换内衣。
- 2.3 衣物“变形记”：教会孩子们区分脏衣服和干净衣服，并将换下的脏衣服放入指定的洗衣篮或袋子中，为周末带回家或由学校统一清洗做好准备。
第二部分：和谐关系的构建——我们是相亲相爱的一家人
目标： 帮助学生学会尊重、分享、合作与沟通，建立积极健康的同伴关系。
- 第三章：你好，我的室友——相处之道篇
- 3.1 尊重是第一课：教育孩子们尊重室友的个人空间和生活习惯。不随意翻动他人的物品，不打扰正在休息或学习的同学。
- 3.2 分享的快乐：鼓励孩子们分享自己的零食、书籍和玩具，在分享中增进友谊。生活老师会组织“分享会”等活动，创造分享的氛围。
- 3.3 “悄悄话”时间：熄灯后是宿舍的安静时间。如果想和室友聊天，可以在白天的休息时间进行。保持安静，是为他人着想的美德。
- 3.4 “对不起”和“没关系”：当与室友发生小摩擦时，引导孩子们学会主动道歉和宽容谅解。生活老师会作为“调解员”，教给他们解决冲突的正确方法，而不是简单地批评。
- 第四章：集体的力量——团队协作篇
- 4.1 宿舍“家庭会议”：定期由生活老师组织，让孩子们一起讨论宿舍中的事务，如卫生值日安排、装饰宿舍的点子、解决共同遇到的问题等，培养民主意识和集体荣誉感。
- 4.2 “宿舍一家亲”活动：组织宿舍间的联谊活动，如拔河比赛、故事会、才艺展示等，增强宿舍的凝聚力和归属感。
- 4.3 互助小天使：鼓励高年级的同学帮助低年级的同学，或者在同一个宿舍里，能力强的同学帮助稍弱的同学，形成互帮互助的良好风气。
第三部分：身心健康的守护——阳光成长的保障
目标： 全面关注学生的生理和心理健康，确保他们在安全、健康的环境中成长。
- 第五章：安全岛屿的建设——安全意识篇
- 5.1 “安全小卫士”培训：通过情景模拟、安全知识问答等形式，教会孩子们防火、防电、防盗、防骗、防欺凌的基本知识和应对方法。
- 5.2 “红绿灯”规则：明确告知孩子们宿舍楼内的安全区域（绿色）和危险区域（红色，如配电箱、窗台外），并解释原因，培养他们的自我保护意识。
- 5.3 温柔的“守门人”：严格执行访客登记和请假制度，生活老师会像家人一样核实每一位进出宿舍楼的人员，确保孩子们的安全。
- 第六章：情绪的晴雨表——心理关怀篇
- 6.1 “心情日记”：鼓励孩子们用画画或简单的文字记录自己的心情。生活老师会定期“阅读”并给予积极的回应，特别是对那些想家或情绪低落的孩子。
- 6.2 “悄悄话信箱”：在宿舍楼设立信箱，孩子们可以匿名投入自己想说的话或遇到的烦恼。心理老师和生活老师会定期查阅，并提供针对性的帮助。
- 6.3 温暖的拥抱和倾听：当孩子感到难过、委屈或想家时，生活老师会给予及时的安慰、耐心的倾听和温暖的拥抱，让他们感受到家的温暖。
第四部分：家校共育的桥梁——我们是并肩作战的伙伴
目标： 建立透明、高效的沟通机制，让家长深度参与并支持学生的寄宿生活。
- 第七章：沟通无障碍——信息互通篇
- 7.1 “成长周记”：生活老师每周会为每个孩子撰写一份简短的“寄宿生活周记”，记录他们在一周内的进步、趣事或需要关注的地方，通过学校APP或联系本发送给家长。
- 7.2 定期电话/视频时间：学校设定固定的亲情通话时间，让孩子们与家人保持紧密的情感联系。
- 7.3 “家长开放日”：每学期定期举办宿舍区的“家长开放日”，邀请家长走进宿舍，亲身体验孩子的生活环境，参与亲子活动。
- 第八章：携手共成长——合作支持篇
- 8.1 入宿前的“家长课堂”：为新生家长举办专题讲座，讲解如何帮助孩子做好入宿的心理和物质准备，缓解分离焦虑。
- 8.2 信任与配合：恳请家长信任学校和老师的管理，当孩子的说法与学校规定有出入时，先与老师沟通核实。同时，在家中积极肯定孩子在校的独立表现，强化好习惯的养成。
结语：
这份成长契约是我们共同的承诺。让我们用爱心、耐心和智慧，陪伴孩子们走过这段独特的成长旅程，让他们在独立中学会坚强，在集体中学会分享，在关爱中学会感恩。因为这里，是我们的家。
篇三：《小学寄宿生管理制度》
（操作手册与流程规范版）
文件编号：XSJS-OPM-001
文件主题：小学寄宿生管理操作手册
适用部门：德育处、总务处、安保处、全体生活老师、相关值班人员
发布日期：[发布日期]
生效日期：[生效日期]
第一部分：岗位职责与日常工作流程
1.1 生活老师岗位核心职责（JD）
- 职责一：生活照料与技能指导
- 全面负责所管辖区域学生的日常起居，包括但不限于：叫早、催睡、指导穿衣、监督洗漱、整理床铺。
- 指导并培养学生的自理能力，如叠被、整理个人物品、打扫卫生等。
- 职责二：行为规范与纪律管理
- 维持宿舍区内的良好秩序，包括午休、晚寝的纪律，纠正不文明行为。
- 执行学校的作息制度，确保学生按时作息。
- 处理学生间的矛盾与纠纷，进行初步调解和教育。
- 职责三：安全保障与健康监护
- 履行安全第一责任人的职责，每日进行安全巡查（用电、门窗、消防设施等）。
- 密切关注学生的身体状况，处理常见的小病痛，按流程处理学生突发疾病或意外伤害。
- 统一管理和发放学生药品，并做好记录。
- 职责四：思想引导与情感沟通
- 关心学生的情绪变化和心理状态，与学生谈心，及时进行心理疏导。
- 组织宿舍文化建设活动，营造积极向上的集体氛围。
- 职责五：家校沟通与信息反馈
- 定期通过电话、家校联系本等方式与家长沟通学生在校住宿情况。
- 与班主任保持密切联系，协同做好学生教育管理工作。
1.2 生活老师一日工作标准流程（SOP）
- 上午时段（06:20 – 08:00）
- 06:20：准时到岗，检查宿舍楼道照明，轻声进入工作状态。
- 06:30：播放轻柔的起床音乐，逐一进入宿舍，轻声唤醒学生。对有“起床气”或赖床的学生，采取耐心、温和的方式引导。
- 06:30 – 06:50：监督并指导学生穿衣、叠被。对低年级学生提供必要帮助，重点检查衣着是否得体、整洁。
- 06:50 – 07:10：组织学生有序进入盥洗室洗漱。维持秩序，提醒节约用水，检查个人卫生情况（脸、手、牙齿）。
- 07:10 – 07:20：检查各宿舍内务整理情况，对不合格的进行现场指导。检查门窗是否关闭，电器是否断电。
- 07:20 – 07:50：整队带领学生前往食堂就餐。维持就餐纪律，引导学生文明用餐，不偏食、不浪费。
- 07:50：将学生安全送至教学区指定地点，与早读老师完成交接。
- 午间时段（12:00 – 14:00）
- 12:00：在食堂门口迎接学生，组织排队就餐。
- 12:40：带领学生返回宿舍，准备午休。
- 13:00 – 13:50：午休时间。生活老师须在楼层巡视，保持安静环境，确保学生卧床休息。处理特殊情况（如学生身体不适）。
- 13:50：播放轻音乐，唤醒学生，指导其整理仪容仪表。
- 14:00：组织学生排队前往教学区上课。
- 下午及晚间时段（17:00 – 22:00）
- 17:00 – 18:00：组织学生晚餐、餐后自由活动。
- 18:00 – 18:50：组织学生洗澡或进行睡前准备。分批次、分时段引导，确保浴室使用安全有序。
- 19:00 – 20:30：协助值班教师管理晚自习纪律，或在宿舍区组织非自习年级的学生活动（如阅读、棋类等）。
- 20:30 – 21:10：学生返回宿舍，进行洗漱、整理等睡前准备。检查学生是否按要求完成个人卫生。
- 21:10：预备铃。提醒学生上床，保持安静。
- 21:30：熄灯。生活老师逐一检查宿舍，确认所有学生已在床上，并关闭大灯。
- 21:30 – 22:00：进行第一次夜间巡查。仔细听各宿舍动静，纠正违纪行为，检查是否有学生身体不适。
- 22:00后：根据学校规定，进行定点或不定点的夜间巡查，直至次日清晨。做好值班记录。
第二部分：专项事务管理规程
2.1 学生请假与销假流程
- 步骤一（申请）：学生监护人至少提前半天通过电话或学校指定APP向班主任提出请假申请，说明事由、离校时间、返校时间及接送人信息。
- 步骤二（审批）：班主任核实情况后，在学校管理系统内提交电子请假单。
- 步骤三（会签）：电子请假单流转至德育处审批。半天以内假期由班主任批准即可；半天以上假期需德育处主任批准。
- 步骤四（执行）：审批通过后，系统自动通知生活老师和门卫。生活老师凭系统通知，帮助学生整理物品，在约定时间将其送至指定地点与家长交接。
- 步骤五（离校）：家长在门卫处出示有效证件及请假审批信息，登记后方可接走学生。
- 步骤六（销假）：学生返校后，第一时间到生活老师处报到，生活老师在系统内确认学生返校，完成销假。
2.2 学生患病应急处理预案
- 级别一：轻微不适（如轻微感冒、擦伤）
- 处理流程：学生报告 -> 生活老师检查 -> 带至校医务室 -> 校医处理 -> 生活老师领回并持续观察 -> 记录在案。
- 级别二：急性疾病或明显症状（如发烧、呕吐、腹泻）
- 处理流程：立即将学生送至校医务室/隔离观察室 -> 校医进行初步诊断和处理 -> 生活老师立即通知班主任和德育处 -> 班主任立即通知家长 -> 根据校医建议和家长意见，决定留校观察或送医 -> 如需送医，由生活老师或校医陪同，并办理相关手续。
- 级别三：紧急情况（如高烧不退、骨折、昏厥等）
- 处理流程：第一发现人（生活老师）立即拨打急救电话 -> 同时通知校医、德育处领导 -> 德育处/班主任火速通知家长 -> 在等待救护车期间，校医进行必要的现场急救 -> 安排人员陪同送医，并带好学生相关信息资料 -> 事后详细记录事件经过并上报。
2.3 物品领用与报修流程
- 公共物品领用：各宿舍长每周一统计本宿舍需要补充的公共卫生用品（如卫生纸、消毒液），填写《公共物品申领单》，交由生活老师汇总，统一向总务处申领。
- 设施报修：
- 发现问题：学生或生活老师发现宿舍设施损坏（如灯管、水龙头、门锁）。
- 登记上报：生活老师在《宿舍设施维修登记本》上记录损坏位置、情况和报修时间，并通过学校线上报修系统提交申请。
- 维修跟进：总务处维修人员接单后，在规定时限内上门维修。生活老师需配合维修工作，并在维修完成后在系统内确认。
- 紧急报修：如遇水电等紧急问题，生活老师应立即电话通知总务处紧急联系人，并采取必要的应急措施（如关闭总阀）。
第三部分：考核与评估体系
3.1 “流动红旗”文明宿舍评比标准（周评）
- 总分100分，由生活老师、学生会检查小组每日评分，周末汇总。
- 内务卫生（40分）：床铺整洁（10分）、物品摆放（10分）、地面桌面干净（10分）、公共区域卫生（10分）。
- 纪律表现（30分）：午休、晚寝纪律（15分）、公共秩序（15分）。
- 成员表现（20分）：团结互助（10分）、文明礼貌（10分）。
- 安全节能（10分）：人走灯灭、节约用水、无违规用电（10分）。
- 评选流程：每日检查打分 -> 每周末汇总总分 -> 按楼层、年级评选出得分最高的若干宿舍，授予“流动红旗”。
3.2 “寄宿之星”评选办法（月评）
- 评选对象：全体寄宿生。
- 评选标准：
- 自理能力强：个人内务长期保持优秀。
- 行为习惯好：模范遵守寄宿生各项规章制度。
- 乐于助人：积极帮助同学，关心集体。
- 责任心强：认真履行宿舍长或值日生职责。
- 评选流程：宿舍成员推荐 -> 生活老师提名 -> 德育处审核 -> 公示 -> 表彰。
本手册旨在标准化、流程化寄宿生管理工作，所有相关人员必须熟知并严格执行。德育处将定期对本手册的执行情况进行监督、检查和修订。
