体弱儿管理制度和措施 幼儿园体弱儿童管理制度

《体弱儿管理制度》旨在系统化、科学化地对身体素质较弱、易感疾病的儿童进行健康管理与照护。其必要性在于体弱儿的健康状况直接影响其生长发育和学习生活，需要针对性的干预与支持。本制度的目的在于通过早期识别、综合评估、个性化干预和持续追踪，改善体弱儿健康状况，增强体质，促进其全面发展。下文将呈现几篇不同侧重与体例的《体弱儿管理制度》范文，供相关机构参考与应用，以期为体弱儿的健康成长保驾护航。

篇一：《体弱儿管理制度》

第一章 总则

第一条 为加强对体弱儿的健康管理，保障其身心健康发展，提高保育和教育质量，根据国家有关儿童保健工作的法律法规及相关政策精神，结合本机构实际情况，特制定本制度。

第二条 本制度所称体弱儿，是指因先天不足、后天失养、疾病影响等原因，导致体格发育迟缓、生理功能低下、免疫力较弱、易患疾病或患有慢性疾病，需要给予特殊健康关注和照护的在册儿童。

第三条 体弱儿管理工作应遵循“预防为主、防治结合、动态管理、个体化干预”的原则，将促进儿童健康放在首位，通过科学、系统、规范的管理，努力改善体弱儿的健康状况。

第四条 本制度适用于本机构内所有体弱儿的发现、登记、评估、管理、干预及效果评价等工作。

第二章 组织与职责

第五条 机构成立体弱儿管理领导小组，由园长（或机构负责人）任组长，保健医生、业务园长（或主管）、骨干教师、后勤负责人为成员。领导小组负责统筹规划、组织协调、监督指导本机构体弱儿管理工作，定期研究解决工作中遇到的问题。

第六条 保健医生（或专职保健人员）是体弱儿管理工作的主要执行者，具体职责包括：
（一）负责体弱儿的筛查、识别、登记建档工作。
（二）组织或参与对体弱儿的健康状况评估，包括体格检查、病史询问、膳食调查、行为观察等。
（三）根据评估结果，与教师、家长共同制定个体化的健康管理与干预计划。
（四）指导班级教师和保育员落实对体弱儿的日常照护、营养膳食、体育锻炼等措施。
（五）定期对体弱儿进行健康检查和生长发育监测，评估干预效果，及时调整管理方案。
（六）负责体弱儿健康档案的建立、保管和动态更新。
（七）开展针对体弱儿家长的健康教育和咨询指导。
（八）负责与相关医疗机构的联系与协作。

第七条 班级教师和保育员是体弱儿日常照护的直接责任人，具体职责包括：
（一）密切观察本班儿童的健康状况，及时发现疑似体弱儿并报告保健医生。
（二）积极参与体弱儿个体化管理计划的制定与实施。
（三）在日常活动中，对体弱儿给予特别关注和照顾，如注意其冷暖、活动量、情绪变化、进食情况等。
（四）严格执行保健医生制定的关于体弱儿的膳食、作息、锻炼等方面的要求。
（五）配合保健医生做好体弱儿的生长发育监测和健康记录。
（六）加强与体弱儿家长的沟通，及时反馈儿童在园情况，共同促进儿童健康。

第八条 家长是体弱儿健康管理的重要参与者和责任人，具体职责包括：
（一）如实向机构提供儿童的健康状况、既往病史、过敏史等信息。
（二）积极配合机构对体弱儿的管理工作，共同制定并执行个体化干预计划。
（三）保证儿童在家期间的合理营养、充足睡眠和适当锻炼。
（四）遵医嘱及时带儿童进行疾病诊治和定期复查。
（五）学习科学育儿知识，营造有利于儿童健康的家庭环境。

第三章 管理流程与内容

第九条 体弱儿的筛查与识别：
（一）新生入园（所）时，保健医生通过查阅健康档案、体格检查、询问家长等方式进行初步筛查。
（二）在园（所）儿童，保健医生应结合定期健康检查、日常观察、教师反馈等途径，动态筛查体弱儿。
（三）符合以下条件之一者，可初步列为体弱儿观察对象：
1. 有明确的慢性疾病史，如哮喘、先天性心脏病（经治疗病情稳定）、慢性肾炎、贫血、佝偻病、营养不良等。
2. 体格发育指标（身高、体重）长期偏离正常范围（如低于同年龄同性别儿童正常均值的2个标准差或第3百分位数以下）。
3. 反复呼吸道感染（一年内上呼吸道感染超过6-8次，或下呼吸道感染超过2-3次，具体次数可根据地区和年龄段特点调整）。
4. 食欲差、消化吸收功能不良，长期面色萎黄或苍白。
5. 其他经医疗机构诊断需要特殊健康管理的儿童。

第十条 体弱儿的登记与建档：
（一）经保健医生初步评估，并与家长沟通确认后，将体弱儿纳入专门管理，填写《体弱儿登记表》。
（二）为每位体弱儿建立独立的《体弱儿健康管理档案》，内容应包括：
1. 基本信息：姓名、性别、出生日期、家庭住址、联系方式等。
2. 健康史：出生情况、既往病史、过敏史、家族病史、预防接种史等。
3. 体格检查记录：身高、体重、头围、胸围、血红蛋白等定期测量数据及评价。
4. 膳食营养调查与评估记录。
5. 疾病发生情况记录（病名、日期、症状、治疗情况等）。
6. 个体化健康管理与干预计划。
7. 干预措施落实情况记录。
8. 定期评估与效果评价记录。
9. 家园联系记录。

第十一条 体弱儿的健康评估：
（一）保健医生应定期（如每季度或每学期）对体弱儿进行较全面的健康评估。
（二）评估内容包括：
1. 体格发育测量与评价。
2. 营养状况评估：膳食回顾、进食行为观察、必要的生化指标检查（如血常规）。
3. 常见病、多发病患病情况统计与分析。
4. 对原有慢性疾病的控制情况进行了解。
5. 儿童精神状态、活动耐力、适应能力等行为观察。

第十二条 个体化健康管理与干预计划的制定与实施：
（一）根据健康评估结果，保健医生牵头，联合班级教师、保育员，并与家长充分沟通，共同为每位体弱儿制定具有针对性的个体化健康管理与干预计划。
（二）计划内容应涵盖以下方面：
1. 营养膳食管理：
* 对患有营养不良、贫血、佝偻病等的儿童，应制定特殊的营养补充方案，如提供高蛋白、高维生素、富含铁钙的膳食，必要时遵医嘱给予营养补充剂。
* 对食欲不振的儿童，应注意食物的色香味形，营造愉快的进餐氛围，鼓励进食，但不强迫。
* 记录每日进食量及特殊膳食的落实情况。
2. 体育锻炼与户外活动：
* 根据儿童的体质状况和疾病特点，安排适宜的体育锻炼项目、强度和时间，循序渐进。
* 保证每日充足的户外活动时间，多晒太阳（注意避开强烈直射时段）。
* 避免剧烈运动和过度疲劳。对于有特殊疾病（如哮喘、先心病）的儿童，活动安排需严格遵医嘱。
3. 作息安排与生活护理：
* 保证充足的睡眠时间，培养良好的睡眠习惯。
* 根据天气变化及时增减衣物，预防感冒。
* 加强个人卫生习惯的培养，勤洗手，保持环境清洁。
4. 疾病预防与护理：
* 对于反复呼吸道感染的儿童，应加强监测，注意隔离，避免交叉感染。春秋季传染病高发期，减少去人群密集场所。
* 按时完成预防接种。
* 对患有慢性病的儿童，遵医嘱按时服药和复查，密切观察病情变化。
5. 心理支持与行为引导：
* 关注体弱儿的心理需求，给予更多的关爱、鼓励和支持，帮助其建立自信心。
* 避免给儿童贴上“病人”标签，鼓励其积极参与集体活动。
* 对因病导致的情绪行为问题，应耐心引导。
（三）计划制定后，应向家长详细解释，并取得家长的同意和配合。班级教师和保育员应严格按照计划执行。

第十三条 体弱儿的动态管理与转归：
（一）保健医生应定期（如每月或每季度）对体弱儿的健康状况进行追踪观察和记录，评估干预效果。
（二）根据评估结果，及时调整和完善个体化管理计划。
（三）对于健康状况明显改善，各项指标达到或接近正常水平，并能稳定保持一段时间（如半年至一年）的儿童，经综合评估后可考虑转出体弱儿管理范围，但仍需适当关注。
（四）对于健康状况无明显改善或持续不佳的儿童，应分析原因，必要时建议家长带儿童到上级医疗机构进一步诊治。
（五）儿童离园（所）时，应将其健康档案相关资料复印或摘要后转交给家长，并建议其继续进行健康管理。

第四章 健康教育与培训

第十四条 机构应定期对全体教职工进行体弱儿管理相关知识和技能的培训，提高其识别、照护和管理体弱儿的能力。

第十五条 通过家长会、宣传栏、健康讲座、个别咨询等多种形式，向体弱儿家长普及科学育儿知识、合理营养、疾病预防、家庭护理等方面的知识，提高家长的健康素养和配合能力。

第五章 记录与总结

第十六条 建立健全各类体弱儿管理记录，包括筛查记录、登记表、管理档案、干预计划、评估记录、家园联系记录等，做到记录及时、完整、准确、规范。

第十七条 每学期或每学年对体弱儿管理工作进行总结，分析体弱儿的健康状况变化趋势、管理措施的效果及存在的问题，提出改进意见，不断提高管理水平。

第六章 附则

第十八条 本制度由体弱儿管理领导小组负责解释。

第十九条 本制度自发布之日起施行。未尽事宜，参照国家及地方相关规定执行。

篇二：《体弱儿管理制度》

引言：守护每一个“慢天使”的健康

每一个孩子都是独一无二的，其中一些孩子因为体质原因，我们称之为“体弱儿”，他们如同需要更多呵护的“慢天使”。为了给这些孩子提供更精准、更细致的关爱，确保他们在集体生活中也能健康、快乐地成长，本园特制定此《体弱儿管理制度》，旨在构建一个系统化、个性化的体弱儿健康支持体系。

一、体弱儿的界定与发现——我们的“火眼金睛”

1. 什么是体弱儿？
   体弱儿通常指在一定时期内，身体发育水平（如身高、体重）低于同龄儿童平均水平，或反复发生呼吸道感染、消化功能紊乱，或患有某些慢性疾病（如贫血、哮喘恢复期、营养不良、佝偻病等），需要特别健康关注和照护的孩子。
2. 如何发现他们？
   • 入园健康普查： 新生入园时，保健医生会通过查阅《儿童保健手册》、体检报告，并与家长深入沟通，了解孩子既往健康史、过敏史、特殊疾病史，进行初步筛查。
   • 日常细心观察： 班级老师和保育员是孩子在园的“第二父母”，她们会密切关注每个孩子的精神状态、食欲、睡眠、活动表现、大小便情况。如发现孩子频繁请病假、面色不佳、体力不支、情绪低落等现象，会及时与保健医生沟通。
   • 定期健康体检： 幼儿园每学期会组织全体幼儿进行健康体检，保健医生会重点分析体检数据，对生长发育指标异常、血常规异常等的孩子进行重点关注。
   • 家长主动告知： 我们鼓励家长在孩子身体出现特殊状况或被医疗机构诊断为需要特别照护时，主动与保健医生或班级老师沟通。

二、体弱儿的专属档案——记录成长的点滴

一旦确定为体弱儿管理对象，保健医生会为每个孩子建立一份详尽的《体弱儿健康管理档案》，这份档案将成为我们科学管理的基础。档案内容包括但不限于：

• 基本信息页： 孩子的姓名、年龄、班级、家长联系方式等。
• 健康史回顾： 出生史、喂养史、既往疾病史（特别是导致体弱的原因）、过敏史、预防接种情况。
• 体格发育追踪： 定期（如每月或每季度）测量身高、体重、头围（婴幼儿）、胸围，并对照生长曲线图进行评估。
• 膳食营养记录： 记录孩子在园的进食情况，特殊膳食的安排与接受度，以及家长反馈的家庭膳食情况。
• 疾病与症状监测： 详细记录每次生病的时间、症状、诊断、治疗及恢复情况。
• 个体化管理计划： 根据孩子的具体情况制定的专属照护方案。
• 家园沟通纪要： 记录与家长就孩子健康问题沟通的主要内容和共同商定的措施。

三、个体化管理方案——“一人一策”的精准呵护

针对体弱儿的特殊性，我们强调“一人一策”，由保健医生主导，班级老师、保育员和家长共同参与，为每个孩子量身定制管理方案。

1. 营养支持方案：
   • “开小灶”的爱心： 对于营养不良、贫血或有特殊膳食需求的孩子，食堂会根据保健医生的指导，为其准备营养强化餐或特殊餐食（如高蛋白餐、高铁餐、易消化餐食等）。
   • 愉悦进餐氛围： 老师会特别关注体弱儿的进食过程，鼓励但不强迫，帮助孩子养成良好的进餐习惯。
   • 家园膳食衔接： 保健医生会向家长提供膳食建议，指导家长在家中如何为孩子补充营养，确保营养供给的连续性。
2. 运动与活动调整：
   • 动静结合，量力而行： 鼓励体弱儿参与各项体育活动，但会根据孩子的体能状况和疾病特点，适当调整运动量和运动强度。例如，哮喘的孩子在空气质量不佳或花粉季节减少剧烈户外活动。
   • 循序渐进增体能： 通过一些温和的、趣味性的体育游戏，逐步增强孩子的体质和抵抗力。
   • 充足的户外阳光浴： 在天气适宜时，保证体弱儿有足够的户外活动时间，接触阳光，呼吸新鲜空气，但需注意防晒和保暖。
3. 日常生活照护：
   • 冷暖知多少： 老师会更加留意体弱儿的衣着，根据天气变化和孩子活动情况及时提醒增减衣物。
   • “黄金”午睡： 保证体弱儿有质量的午睡，必要时为其调整午睡环境，确保安静舒适。
   • 卫生习惯常抓不懈： 加强对体弱儿的卫生习惯指导，如勤洗手、正确擦鼻涕等，减少病菌侵袭的机会。
4. 疾病预防与应对：
   • 监测与预警： 在传染病高发季节，加强对体弱儿的晨检、午检，密切观察其健康状况，一旦发现异常，及时隔离并通知家长。
   • 遵医嘱管理： 如果孩子需要长期服药或定期复查，保健医生和老师会配合家长，提醒并协助孩子按时服药（需家长提供委托书和药品），并提醒家长按时复诊。
   • 健康小课堂： 通过故事、游戏等方式，向孩子们普及基础的健康知识，提高自我保护意识。
5. 心理关怀与支持：
   • 爱的鼓励： 体弱的孩子有时可能会比较敏感或缺乏自信，老师会给予他们更多的表扬和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知。
   • 平等参与： 创造条件让体弱儿也能参与到集体活动中，感受集体的温暖和乐趣，避免被边缘化。
   • 情绪疏导： 关注孩子的情绪变化，当孩子因身体不适而产生负面情绪时，及时进行安抚和疏导。

四、家园携手，共筑健康长城

体弱儿的健康管理离不开家庭的密切配合。

• 信息畅通： 我们会通过家长会、QQ群/微信群、电话、家访、成长档案反馈等多种方式，与家长保持密切联系，及时沟通孩子在园的情况和健康需求。
• 知识共享： 定期举办育儿讲座、健康咨询活动，向家长普及体弱儿护理、营养、常见病防治等知识。
• 目标一致： 与家长共同商议孩子的健康管理目标和具体措施，形成教育合力。

五、动态评估与调整——让管理“活”起来

体弱儿的健康状况是动态变化的，我们的管理也应随之调整。

• 定期评估： 保健医生每学期会对体弱儿的健康状况进行一次综合评估，包括生长发育指标、患病情况、管理方案的有效性等。
• 方案优化： 根据评估结果，及时调整和优化个体化管理方案。
• “毕业”与“留级”： 当体弱儿经过一段时间的精心调理，健康状况显著改善，达到一定标准（如连续半年无反复生病，生长发育达标），可由保健医生评估后转为常规管理。若情况未改善或有反复，则继续强化管理。

结语：用爱与专业，点亮每个孩子的健康之路

体弱儿管理是一项细致而长期的工作，需要我们全体教职工以高度的责任心、专业的知识和无私的爱心去践行。我们坚信，通过科学系统的管理和家园的共同努力，每一位“慢天使”都能绽放出健康、自信的光彩！

篇三：《体弱儿管理制度》

第一部分：总纲——体弱儿管理的核心理念与目标

• 指导思想：
  本制度以《幼儿园工作规程》、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》等国家相关法规为指导，秉承“儿童优先、健康第一”的原则，针对园内体质较弱、易感疾病或存在特定健康需求的儿童，实施系统化、科学化、个体化的健康管理与促进服务。
• 核心目标：
  1. 早期识别与建档： 及时准确地识别体弱儿，建立完善的健康档案，为后续管理提供依据。
  2. 改善健康状况： 通过综合干预措施，有效改善体弱儿的营养状况、免疫功能和体格发育水平，降低患病率。
  3. 增强适应能力： 提高体弱儿对环境的适应能力和对疾病的抵抗力，促进其正常参与幼儿园一日活动。
  4. 促进全面发展： 在关注身体健康的同时，兼顾体弱儿的心理健康和良好行为习惯的养成，促进其身心和谐发展。
  5. 提升保教质量： 将体弱儿管理工作作为提升本园整体卫生保健水平和保教质量的重要组成部分。
• 适用范围：
  本制度适用于本园所有经评估确认为需要特殊健康管理的在园体弱儿童。

第二部分：组织保障与职责分工——构建协同管理网络

• 管理架构：
  1. 园级领导小组： 由园长、保健主管（保健医生）、业务副园长、年级组长代表、家长委员会代表组成。
     • 职责：制定和审批体弱儿管理制度及年度计划；统筹协调全园体弱儿管理资源；监督检查制度执行情况；定期召开专题会议研究解决重大问题。
  2. 保健室（保健医生）： 体弱儿管理的专业核心。
     • 职责：负责体弱儿的筛查、评估、诊断（初步）、建档；制定个体化健康管理方案的初稿；指导班级实施干预措施；进行健康监测和效果评价；组织相关培训和健康教育；与医疗机构的联系与转介。
  3. 班级保教团队（教师、保育员）： 日常照护与干预的直接执行者。
     • 职责：密切观察幼儿健康状况，协助筛查；严格执行个体化管理方案中的日常照护要求（膳食、活动、作息、观察等）；记录幼儿在园表现和健康信息；与家长保持日常沟通；参与管理方案的讨论和调整。
  4. 家长： 不可或缺的合作伙伴。
     • 职责：提供幼儿真实、全面的健康信息；积极配合幼儿园的管理措施，确保家庭护理与幼儿园要求的一致性；遵医嘱带幼儿进行必要的诊疗和复查；参与相关健康教育活动。

第三部分：体弱儿管理的操作规程——从识别到康复的全流程管理

• 步骤一：识别与初筛 (Screening & Identification)
  1. 入园筛查：
     • 依据：查阅《儿童保健手册》、入园体检报告、家长填写的《幼儿健康状况调查表》。
     • 重点关注：有早产/低出生体重史、先天性疾病史、慢性病史（如哮喘、过敏体质、反复呼吸道感染、贫血、消化不良、营养不良、佝偻病等）、生长发育迟缓（身高、体重显著低于同龄标准）、免疫功能低下表现（如易感冒、长期食欲不振、面色萎黄等）的幼儿。
  2. 在园动态监测：
     • 依据：定期健康检查（每学期）、日常健康观察（晨检、午检、全日观察）、幼儿患病率统计、家长反馈。
     • 重点关注：短期内体重不增或下降、频繁生病请假、精神状态不佳、活动耐力差的幼儿。
  3. 初筛名单确定： 保健医生综合以上信息，初步确定体弱儿观察名单。
• 步骤二：评估与确立 (Assessment & Confirmation)
  1. 综合健康评估：
     • 体格测量：身高、体重、BMI指数（或身高别体重、年龄别体重），并对照标准生长曲线进行评价。
     • 膳食营养评估：通过膳食回顾（24小时或3日）、进食行为观察、必要的实验室检查（如血常规查血红蛋白）。
     • 病史采集与分析：详细了解导致体弱的具体原因、病程、治疗情况。
     • 行为观察：精神状态、情绪表现、活动参与度、睡眠质量等。
  2. 与家长沟通确认： 保健医生就评估结果与家长进行深入沟通，共同确认是否将幼儿纳入体弱儿管理，并争取家长的理解与配合。
  3. 正式建档： 确认为体弱儿后，建立《体弱儿个案管理档案》，详细记录评估信息。档案应动态更新。
• 步骤三：制定个体化管理计划 (Individualized Management Plan – IMP)
  1. 多方参与制定： 由保健医生牵头，邀请班级教师、保育员，并与家长共同商议，针对每个体弱儿的具体情况（病因、体质特点、营养状况、生活习惯等）制定IMP。
  2. 计划核心内容：
     • 管理目标： 短期（如一学期）和长期（如一学年）的健康改善目标（如体重增长X公斤，患病次数减少X次）。
     • 营养干预：
       • 膳食调整：如提供高能量、高蛋白、富含维生素和矿物质的平衡膳食；针对性补充（如贫血儿补铁餐，消瘦儿增加能量密度）。
       • 特殊餐食：如对过敏儿提供规避过敏原的餐食。
       • 喂养指导：改善进餐环境，培养良好进餐习惯，必要时进行喂养行为指导。
     • 运动与作息：
       • 活动安排：制定适宜的运动类型、强度、频率和时长，循序渐进，避免过度疲劳。强调户外活动。
       • 作息调整：保证充足睡眠，规律作息。对睡眠困难的幼儿提供支持。
     • 日常护理：
       • 衣物增减：根据天气和幼儿活动情况及时调整。
       • 卫生习惯：加强个人卫生教育和督促。
       • 环境适应：关注幼儿对环境变化的适应情况。
     • 疾病防控：
       • 监测：加强晨午检，密切观察病情变化。
       • 预防：在传染病高发期采取额外防护措施。
       • 遵医嘱管理：协助家长执行医嘱（如服药、雾化等，需规范流程）。
     • 心理支持：
       • 积极关注：给予更多关爱、鼓励，增强自信。
       • 社会融入：鼓励参与集体活动，避免标签化。
     • **家园配合事项：**明确家长在家中需要配合的具体内容。
  3. 计划的签署与备案： IMP一式多份，幼儿园留存，家长确认签字后持有一份。
• 步骤四：计划实施与监测 (Implementation & Monitoring)
  1. 班级落实： 班级教师和保育员严格按照IMP要求，在日常保教工作中落实各项照护措施。
  2. 过程记录： 详细记录体弱儿每日的饮食、睡眠、活动、情绪、症状等情况，可利用《体弱儿每日观察记录表》。
  3. 定期健康监测：
     • 生长发育监测：每月测量身高、体重，绘制生长曲线。
     • 患病情况统计：每月统计体弱儿患病次数、病种、病程。
     • 保健医生定期巡视、访谈，了解计划执行情况。
• 步骤五：效果评估与计划调整 (Evaluation & Adjustment)
  1. 阶段性评估： 每季度或每学期末，保健医生组织对体弱儿管理效果进行评估。
     • 评估内容：管理目标的达成情况、生长发育指标变化、患病率变化、家长满意度等。
     • 评估方法：数据分析、观察记录分析、与教师和家长访谈。
  2. 计划调整： 根据评估结果，分析成功经验和存在问题，对IMP进行修订和完善。若效果不佳，需深入分析原因，必要时建议家长寻求进一步医疗帮助。
  3. 管理转归：
     • 解除管理： 若体弱儿健康状况显著改善，各项指标达到或接近正常水平，并能稳定保持一段时间（如6个月以上），经保健医生评估并与家长同意后，可解除体弱儿管理，转为常规健康关注。
     • 持续管理： 若仍未达到预期目标，则继续按调整后的计划进行管理。
     • 转出处理： 幼儿离园时，应将体弱儿管理档案摘要或复印件交予家长，并提供后续健康管理的建议。

第四部分：支持系统——保障制度有效运行

• 人员培训： 定期对保健医生、教师、保育员进行体弱儿识别、评估、护理、急救等相关知识和技能的培训。
• 健康教育：
  • 对教职工：普及体弱儿管理理念和方法。
  • 对家长：通过家长学校、讲座、宣传资料、个别咨询等方式，提供体弱儿家庭护理、营养膳食、疾病预防等指导，提升家长科学育儿能力。
  • 对幼儿：通过适宜的方式（如健康主题活动、绘本阅读）进行简单健康知识教育。
• 资源保障： 确保必要的设备（如身高体重计、体温计）、营养补充（若有）、专用记录表格等物资供应。
• 档案管理： 规范体弱儿健康档案的建立、保管、查阅和保密制度。
• 工作总结与持续改进： 每学年对体弱儿管理工作进行全面总结，分析成效与不足，持续优化管理流程和方法。

第五部分：附则

• 本制度由园长办公会审议通过，并负责解释。
• 本制度自发布之日起执行，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。
• 本制度将根据国家政策法规的更新和本园实际情况进行适时修订。