幼儿园是幼儿集中生活、学习的场所，幼儿年龄小，自我保护能力弱，是社会需要特别关注和保护的弱势群体。面对火灾、地震、传染病、食品安全、暴力入侵等各类突发事件，建立一套科学、完善的《幼儿园应急管理制度》至关重要。它不仅是保障幼儿生命安全和身体健康的根本防线，也是维护幼儿园正常教学秩序和社会稳定的基石。本制度旨在明确应急职责、规范处置流程，确保在紧急情况下能够迅速、有序、有效地开展救援工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。
篇一：《幼儿园应急管理制度》
第一章 总则
第一条 为建立健全幼儿园突发事件应急响应机制，提高幼儿园应对各类突发公共事件的能力，保障全园师幼的生命安全与身体健康，维护幼儿园正常的教育教学秩序，根据相关法律法规，结合本园实际情况，特制定本制度。
第二条 本制度所称突发事件，是指突然发生，造成或者可能造成幼儿及教职员工人身安全、财产损失、破坏幼儿园正常秩序，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件等。
第三条 应急管理工作遵循“预防为主、常备不懈、统一指挥、分级负责、快速反应、协同应对”的原则。全园所有教职员工必须熟知本制度，明确自身职责，掌握基本的应急避险和自救互救技能。
第四条 本制度适用于本幼儿园内发生的以及与本园师幼相关的各类突见事件的应急管理工作。
第二章 组织机构与职责分工
第五条 幼儿园成立应急管理领导小组，作为突发事件应急处置的最高决策和指挥机构。
组 长：园长
副组长：副园长、安全主管
成 员：各部门负责人、年级组长、保健医生、安保队长
领导小组下设办公室，办公室设在园长办公室，由安全主管兼任办公室主任，负责日常的应急管理、信息汇总、上传下达及档案管理工作。
第六条 应急管理领导小组主要职责：
（一）全面负责幼儿园的应急管理工作，制定和修订幼儿园总体应急预案及各类专项预案。
（二）在突发事件发生时，立即启动应急预案，统一指挥、协调全园的应急救援行动。
（三）根据事态发展，决定是否请求外部援助（如公安、消防、医疗急救等），并负责与相关部门的联络协调。
（四）决定应急状态的结束，并组织开展善后处置、调查评估和总结改进工作。
（五）组织全园师生进行应急知识宣传教育和应急演练。
第七条 领导小组下设若干个应急工作小组，具体负责应急预案的实施。
（一）抢险疏散组
组长：保教主任
成员：各班班主任、配班教师、保育员
职责：
- 突发事件发生时，立即组织幼儿按照预定疏散路线，迅速、有序地撤离至安全地带。
- 疏散过程中，负责安抚幼儿情绪，维持秩序，防止拥挤、踩踏事故。
- 到达安全区域后，迅速清点并核实本班幼儿人数，将结果立即上报应急指挥中心（领导小组）。
- 对未能及时疏散的幼儿进行搜救。
（二）通讯联络组
组长：办公室主任
成员：行政人员、各年级组长
职责：
- 确保幼儿园内外部通讯联络畅通。
- 负责在第一时间向应急管理领导小组报告事件情况。
- 根据领导小组指令，负责拨打110、119、120等紧急求助电话，并准确报告事发地点、事件性质、人员伤亡等情况。
- 负责与上级主管部门、相关协作单位以及幼儿家长的联络，及时、准确地发布经授权的信息。
（三）医疗救护组
组长：保健医生
成员：持有急救证书的教职工
职责：
- 负责准备和管理应急医疗物资和设备。
- 在现场对伤病员进行紧急医疗救护，如止血、包扎、固定、心肺复苏等，为专业医疗人员的到来争取时间。
- 协助专业医疗人员转运伤员，并做好伤员信息登记。
- 负责突发公共卫生事件（如传染病、食物中毒）的初期判断、隔离和报告工作。
（四）后勤保障组
组长：后勤主管
成员：食堂工作人员、维修人员
职责：
- 保障应急物资（如灭火器、应急照明、食品、饮用水、药品等）的储备、管理和及时供应。
- 负责在突发事件中切断危险源（如电源、燃气），检查并保障应急疏散通道和出口的畅通。
- 提供应急救援所需的各类工具和设备。
- 负责应急避难场所的搭建和管理。
（五）安全保卫与警戒组
组长：安保队长
成员：全体安保人员
职责：
- 负责幼儿园门卫管理，严防无关人员进入。在社会安全事件中，是第一道防线。
- 负责在事发现场设置警戒线，维护现场秩序，保护现场。
- 引导外部救援力量进入现场，指引疏散人员离开危险区域。
- 协助公安机关开展调查取证工作。
第三章 预防与预警机制
第八条 坚持预防为主，加强日常安全管理和隐患排查。
（一）定期对幼儿园的建筑物、设施设备、消防器材、电路气路、大型玩具等进行全面安全检查，建立隐患排查台账，对发现的问题限期整改，并做好复查记录。
（二）加强食品安全管理，严格执行食品采购、储存、加工、留样等制度，严防食物中毒事件。
（三）加强卫生保健工作，严格执行晨午检、消毒隔离、因病缺勤追踪等制度，有效预防和控制传染病的发生和蔓延。
（四）加强对师生的安全教育，通过课程、游戏、讲座、演练等多种形式，提高师生的安全意识和自救互救能力。
第九条 建立预警信息接收与发布机制。
（一）指定专人负责接收上级部门发布的关于自然灾害（如台风、暴雨、暴雪）、公共卫生事件（如流感预警）等预警信息。
（二）接到预警信息后，通讯联络组应立即向应急管理领导小组报告。
（三）领导小组根据预警级别和幼儿园实际情况，决定是否启动相应的预警响应，并通过广播、微信群、电话等方式向全园师生和家长发布预警信息和防范措施。
第四章 应急响应与处置
第十条 应急响应分级
根据突发事件的性质、危害程度和影响范围，将应急响应分为三个等级：
（一）班级级响应（III级）：事件影响范围仅限于某个班级，由当班教师和保育员进行初期处置，并立即向保教主任或安全主管报告。
（二）园级响应（II级）：事件影响范围超出单个班级，或可能对全园造成影响，由应急管理领导小组启动幼儿园总体应急预案，统一指挥处置。
（三）上报响应（I级）：事件严重，超出幼儿园自身处置能力，或造成人员重伤、死亡，必须立即向上级主管部门和相关政府部门报告，请求外部支援。
第十一条 通用应急响应流程
（一）事发第一责任人报告：在突发事件现场的任何教职员工均为第一责任人，必须在确保自身安全的前提下，立即采取初步控制措施，并用最快的方式向幼儿园应急管理领导小组报告。报告内容包括：事发时间、地点、事件简要情况、已造成或可能造成的危害。
（二）启动预案与指挥协调：应急管理领导小组接到报告后，迅速研判事态，决定启动相应级别的应急预案。组长、副组长及各成员立即赶赴现场或指定地点成立临时指挥部。
（三）现场处置：各应急工作小组按照职责分工，迅速开展行动。抢险疏散组组织疏散，医疗救护组抢救伤员，安全保卫组维护秩序，后勤保障组提供支持，通讯联络组保持内外联络。
（四）信息上报与发布：通讯联络组在领导小组的授权下，按照规定时限和程序向教育主管部门及相关部门报告。未经授权，任何个人不得擅自对外发布信息。
（五）应急结束：经领导小组研判，确认险情已完全消除，次生、衍生灾害隐患已排除，幼儿园秩序基本恢复后，由组长宣布应急状态结束。
第五章 后期处置
第十二条 善后处理
（一）在领导小组的统一组织下，各部门协同做好受伤人员的后续治疗、家属安抚、心理疏导等工作。
（二）对受影响的幼儿进行心理评估和干预，帮助他们尽快走出事件阴影。
（三）后勤保障组会同相关部门对受损的设施设备进行评估和修复，尽快恢复正常的教学生活环境。
第十三条 调查评估与总结改进
（一）应急状态结束后，由应急管理领导小组牵头，组织相关人员对突发事件的起因、性质、影响、责任以及应急处置过程中的经验教训进行全面调查和评估。
（二）形成书面调查评估报告，上报上级主管部门。
（三）根据评估结果，针对暴露出的问题和不足，及时修订和完善应急预案，改进应急管理工作。
第六章 保障措施
第十四条 经费保障：幼儿园设立应急管理专项资金，用于应急物资的采购与维护、应急演练、宣传教育、人员培训等，确保应急工作需要。
第十五条 物资保障：后勤保障组根据幼儿园规模和潜在风险，制定应急物资储备清单，定期检查、补充和更换，确保应急物资随时处于可用状态。应急物资应分类存放于指定地点，并有明显标识。
第十六条 培训与演练：
（一）定期组织全园教职员工进行应急预案、急救技能、消防器材使用等方面的培训。
（二）每学期至少组织一次全园性的综合性应急疏散演练，并针对不同类型的突发事件（如防火、防震、防暴）开展专项演练。
（三）演练结束后要进行总结评估，不断优化演练方案和应急流程。
第七章 附则
第十七条 本制度由幼儿园应急管理领导小组负责解释。
第十八条 本制度自发布之日起施行。
篇二：《幼儿园应急管理制度》
引言：幼儿安全，责任如山
本手册旨在为我园全体教职员工提供一套在紧急情况下清晰、具体、可操作的行动指南。它不追求复杂的理论框架，而是聚焦于“当……发生时，我该做什么？”。请每一位员工熟读并理解与自己岗位相关的职责和流程，通过定期的演练，将这些程序内化为我们的本能反应。记住，在混乱中，清晰的指引和迅速的行动是保护孩子们的最佳武器。
第一部分：火灾应急预案
- 第一发现人的职责
- 立即呼救：大声呼喊“着火了！着火了！”，并明确指出着火位置（如：“厨房着火了！”）。
- 按下警报：立即找到最近的手动火灾报警按钮并按下。
- 初期扑救：在确保自身安全且火势较小的情况下，使用就近的灭火器进行初期扑救。如果火势已大或有大量浓烟，应立即放弃扑救，优先疏散。
- 迅速报告：立即电话报告园长或安全主管。
- 应急响应流程
- 启动广播：园长或被授权人接到火警后，立即启动全园消防应急广播，播报预设的疏散指令（如：“各位老师、小朋友请注意，现在发生火情，请大家不要惊慌，立即按照疏散路线，用湿毛巾捂住口鼻，低姿撤离到操场集合。”）。
- 班级疏散：
- 带班教师：立即停止一切活动，指挥幼儿用湿毛巾（或衣角）捂住口鼻，弯腰低姿，排成一队。教师一前一后，带领幼儿沿最近、最安全的安全出口有序撤离。切记不可乘坐电梯。
- 保育员/配班教师：协助带班教师组织幼儿，特别是照顾好体弱或情绪紧张的幼儿。离开教室前，迅速关闭电源和门窗（无需上锁）。
- 各岗位协同：
- 通讯联络组：立即拨打“119”火警电话，清晰说明“XX区XX路XX号XX幼儿园发生火灾，着火部位在X楼X处，有无人员被困”，并派人在门口接应消防车。
- 安全保卫组：立即切断非消防电源和燃气总阀，确保疏散通道畅通，引导师生疏散，并在外围设置警戒，禁止无关人员进入。
- 医疗救护组：携带急救箱在指定的安全区域（如操场）待命，随时准备救护伤员。
- 疏散后行动
- 清点人数：各班教师到达安全集合点后，立即清点本班幼儿人数，并将结果（应到XX人，实到XX人，有无缺少）迅速上报给现场总指挥（园长）。
- 搜救检查：总指挥根据各班上报的人数，迅速确定是否有人员被困。若有，立即将信息告知消防救援人员，并指派熟悉情况的教职工（在确保安全的前提下）协助引导搜救。
- 安抚与联络：在安全区域，教师要安抚好幼儿情绪，可组织幼儿唱歌、做游戏以分散注意力。通讯联络组开始根据领导小组的指令，准备与家长进行联系。
第二部分：地震应急预案
- 地震发生时（摇晃期间）
- 就地避险：主震发生时，带班教师必须保持镇静，立即指挥幼儿“蹲下、护头、抓牢”。
- 在室内：迅速指导幼儿躲在坚固的课桌下、墙角或承重墙边，用书包或双手保护头部。远离窗户、吊灯、书架等易坠落物品。
- 在室外：指导幼儿就地蹲下，双手护头，远离建筑物、大树、电线杆等。
- 教师职责：教师应与幼儿一起就地避险，并用语言安抚幼儿：“不要怕，抓紧桌腿，地震一会就过去了。”
- 就地避险：主震发生时，带班教师必须保持镇静，立即指挥幼儿“蹲下、护头、抓牢”。
- 主震结束后（摇晃停止间隙）
- 立即疏散：教师迅速判断建筑情况，确认主震暂停后，立即下达疏散命令：“现在安全，大家跟我走！”
- 疏散要点：
- 指导幼儿用书包或双手继续保护头部，快速、有序地撤离到室外空旷地带（如操场）。
- 提醒幼儿不要去捡拾个人物品，不要惊慌奔跑或拥挤。
- 教师一前一后护送队伍，重点关注楼梯口等危险地段。
- 各岗位协同：
- 安全保卫组：检查并打开所有安全出口，引导疏散。
- 后勤保障组：检查燃气、水电情况，如有泄漏或损坏，立即关闭总阀。
- 疏散后行动
- 清点与救护：到达安全地带后，各班立即清点人数并上报。医疗救护组对受伤人员进行紧急处理。
- 信息沟通：通讯联络组尝试与外界联系，向主管部门报告情况，并准备向家长发布信息。
- 持续观察：在确认安全之前，所有人员不得返回建筑物内，要警惕余震的发生。教师要持续安抚幼儿情绪，进行心理疏导。
第三部分：暴力入侵事件应急预案
- 第一道防线：门卫安保
- 发现可疑人员：发现不明身份或携带危险物品人员试图强行闯入时，安保人员应立即阻止，并第一时间通过对讲机或一键报警装置向园内报警。
- 应对策略：如能将其控制在园门外则尽力周旋，拖延时间；如已被闯入，则在保证自身安全的情况下，利用防卫器械进行阻拦，并大声呼叫，警示园内师生。
- 园内响应流程
- 紧急警报：园长或总指挥接到警报后，立即通过广播系统发出特定暗号或警报声（如：“红色警报，全体注意，红色警报！”），通知全园进入紧急防护状态。
- “就近躲避”原则：
- 室内师生：听到警报后，班级教师立即停止一切活动，以最快速度带领幼儿进入教室或就近的房间。立即从内部锁上、反锁所有门窗，并用桌椅等重物堵住门口。
- 避险要求：拉上窗帘，关闭灯光，要求所有幼儿保持安静，蹲下或趴在地上，远离门窗，不发出任何声音。教师用手机将班级情况（如“X班XX人已安全躲避”）短信报告给总指挥，避免通话。
- 室外师生：由带队教师迅速判断，带领幼儿跑向最近的安全室内空间进行躲避，或在无法进入室内时，利用大型遮蔽物（如假山、墙体）进行隐蔽。
- 各岗位协同：
- 通讯联络组：在安全办公室内立即拨打“110”报警，清晰说明情况。
- 安全保卫组：除与暴徒周旋的人员外，其余人员迅速巡视并协助各班级锁好门窗，引导室外人员躲避。
- 医疗救护组：在安全区域（如保健室）准备好急救用品，随时待命。
- 危机解除后
- 确认安全：由警方或幼儿园总指挥通过广播系统宣布“警报解除”，并逐一通知各班级。
- 开门核查：教师在确认是安全指令后，方可打开教室门。管理人员将逐一检查各班级情况，清点人数，查看有无伤员。
- 善后工作：对受惊吓的师生进行心理安抚。由园方统一口径，与家长进行沟通，说明情况。配合警方进行调查。
第四部分：幼儿走失应急预案
- 发现与报告
- 教师在活动或清点人数时发现幼儿不见，应立即报告给保教主任和园长。报告内容包括：幼儿姓名、相貌特征、衣着、最后见到该幼儿的时间和地点。
- 内部紧急查找（黄金10分钟）
- 启动预案：园长立即启动走失应急预案，成立临时查找小组。
- 分工查找：
- 本班教师：在幼儿可能在的活动区域（教室、盥洗室、午睡室、活动区）再次仔细寻找。
- 安保人员：立即关闭所有校门，实行“只进不出”，并调看门口及园内重点区域的监控录像。
- 其他教职工：分区域对全园进行地毯式搜索，包括各个角落、大型玩具内外、储藏室、楼顶、地下室等所有可能藏匿的地点。
- 通讯联络：指定专人负责接听电话和协调信息。
- 外部响应
- 报警：若10-15分钟内部查找未果，园长必须立即决定并拨打“110”报警，并同时通知幼儿家长。向警方和家长提供幼儿的详细信息和清晰近照。
- 扩大搜索：在警方指导下，组织部分教职工扩大搜索范围至幼儿园周边街道、商铺、公园等。
- 信息管理：所有对外沟通由园长或指定发言人统一负责，避免信息混乱。
第五部分：食物中毒/群体性呕吐应急预案
- 首例报告
- 班级教师发现有幼儿出现呕吐、腹泻、腹痛等疑似食物中毒症状，应立即将其带至保健室，并报告保健医生和园长。
- 应急处置
- 医疗救治：保健医生进行初步诊断和处理，同时密切观察其他幼儿有无类似症状。如出现2例及以上类似症状，应高度怀疑为群体性事件。
- 启动预案：园长立即启动公共卫生应急预案。
- 上报与隔离：
- 立即向所在地的疾病预防控制中心（CDC）和教育主管部门报告。
- 将出现症状的幼儿集中到隔离观察室，避免与其他健康幼儿接触。
- 通知患儿家长，说明情况，建议并协助其立即送医诊治。
- 现场控制：
- 立即停止供应可疑食品。
- 后勤保障组立即封存该餐次的所有剩余食品、幼儿呕吐物及排泄物，以备检验。
- 对相关场所（食堂、教室、呕吐物污染区）进行彻底清洁和消毒。
- 后续工作
- 配合调查：积极配合疾控中心和卫生监督部门进行流行病学调查。
- 信息通报：及时向全园家长通报事件进展和防控措施，做好情绪安抚工作。
- 内部整改：根据调查结果，对食品安全管理流程进行全面审查和整改。
篇三：《幼儿园应急管理制度》
核心理念：人人有责，各司其职
本制度旨在构建一个以岗位职责为核心的应急响应体系。在突发事件中，每位教职员工都应清晰地知道“我是谁，我该做什么”。通过明确每个岗位的核心应急任务，我们能形成一个高效、有序、联动的反应链条，确保在任何紧急状况下，都能最大程度地保障幼儿的安全。
第一部分：总指挥（园长）应急职责
- 决策与启动
- 作为幼儿园安全第一责任人，是突发事件应急处置的最高决策者。
- 接到任何突发事件报告后，必须在最短时间内做出判断，决定是否启动以及启动何种级别、何种类型的应急预案。
- 下达启动预案的命令，并通过广播、对讲机或电话等方式，向全园发布指令。
- 指挥与协调
- 迅速到达预设的“应急指挥中心”（通常为园长办公室或监控室），建立指挥体系。
- 根据事态发展，统一调度指挥抢险疏散、医疗救护、安全保卫、后勤保障、通讯联络等各应急小组展开工作。
- 实时掌握现场情况，接收各小组的汇报，并根据情况变化，动态调整应急策略。
- 对外联络
- 根据事件的严重程度，决定是否及何时向公安（110）、消防（119）、急救（120）等外部专业机构求援。
- 负责或授权专人与上级教育主管部门、属地政府等进行联系和报告。
- 是幼儿园对外信息发布的唯一授权人。在事件处置过程中及之后，负责统一、审慎地与媒体和家长进行沟通，避免信息混乱引发次生问题。
- 善后处理
- 宣布应急状态结束。
- 全面负责事件的善后工作，包括伤员的救治与慰问、家属的安抚、财产损失的统计、校园秩序的恢复等。
- 牵头组织事件的调查、评估和总结，主持修订完善应急预案。
第二部分：班级教师应急职责
班级教师是幼儿安全的第一道防线，是应急响应中至关重要的执行单元。
- 第一反应人
- 在班级内或活动区域发现任何异常情况（如火情、幼儿突发疾病、陌生人靠近等），是当然的第一报告人和第一处置人。
- 必须保持冷静，切勿惊慌失措，以免引起幼儿的恐慌。
- 组织疏散与避险的核心
- 听到任何应急警报或疏散指令后，必须立即中断所有教学活动。
- 根据预案要求，以最快速度组织本班幼儿进行疏散或就地避险。
- 在疏散过程中，要始终位于队伍的前方或后方，不断用简短、清晰、坚定的口令指挥幼儿（如：“跟着老师走！”“低下头！”“不要跑！”）。
- 时刻关注幼儿状态，对于年幼、体弱或情绪失控的幼儿要给予特别的帮助和安抚，可以采取怀抱、牵引等方式。
- 清点与守护
- 带领幼儿到达指定安全区域后，首要任务是立即清点人数，并用最快的方式向现场指挥报告（例如：举起代表班级安全的“绿牌”，或代表有人员缺少的“红牌”）。
- 在整个应急过程中，教师不得离开本班幼儿，必须全程陪同和守护，直到接到新的指令或将幼儿安全交到家长手中。
- 在等待期间，要通过唱歌、讲故事、做游戏等方式，稳定幼儿情绪，分散其注意力。
- 信息传递与执行
- 负责将总指挥的指令准确传达给本班幼儿。
- 在条件允许的情况下，向总指挥简要汇报本班的状况（如幼儿情绪、有无受伤等）。
第三部分：保育员/配班教师应急职责
保育员/配班教师是班级教师最得力的助手，其职责是协助与补充。
- 协同组织
- 协助班级教师快速组织幼儿，尤其是在穿衣、穿鞋等需要时间的环节，要帮助幼儿尽快准备好。
- 在疏散队伍中，通常负责断后，确保没有一个幼儿掉队。离开教室前，要快速检查一遍盥洗室、午睡室等，确保所有幼儿均已离开。
- 负责在离开教室时，按照规定（如火灾时）关闭电源、门窗。
- 物资与救助
- 根据预案，可能被指定负责携带班级的“应急包”（内含急救用品、幼儿名册、家长联系方式等）。
- 在疏散过程中，重点照顾和帮助有特殊需要、行动不便或情绪崩溃的幼儿。
- 到达安全区域后，协助班主任清点人数、安抚幼儿，并对有轻微擦伤的幼儿进行简单处理。
第四部分：安保人员应急职责
安保人员是幼儿园物理防线和对外求援的关键节点。
- 预警与第一道防线
- 对外来暴力入侵等社会安全事件，是第一发现者和阻拦者。必须熟练使用一键报警系统和防卫器械。
- 负责监控全园安全状况，发现火情、设施损坏等安全隐患时，立即报告并进行初期处置。
- 通道与秩序维护
- 在疏散指令发出后，立即前往指定岗位，打开所有安全出口，确保疏散通道畅通无阻。
- 在关键路口（如楼梯口、拐角处）引导师生按照疏散路线行进，防止拥挤和踩踏。
- 在园门口及事发现场外围设立警戒，阻止无关人员进入，保护现场。
- 引导与协助
- 负责在幼儿园大门口接应和引导消防车、救护车、警车等外部救援力量快速到达指定位置。
- 协助公安、消防人员开展工作，提供园区平面图，介绍相关情况。
第五部分：保健医生/医疗救护人员应急职责
- 现场急救
- 接到应急指令后，立即携带急救箱和医疗设备赶往指定救护点或事件现场。
- 遵循“先救命、后治伤，先重后轻”的原则，对伤员进行专业的检伤分类和紧急医疗处置。
- 指导其他教职工对轻伤员进行简单的包扎和处理。
- 卫生防疫
- 在发生传染病疫情或食物中毒等公共卫生事件时，是核心技术指导。
- 负责进行初步判断，指导进行隔离、消毒和样本留存工作。
- 负责与疾控中心等专业卫生部门进行对接，报告专业信息。
- 信息管理与转运
- 登记所有伤病员的姓名、班级、伤情和处置情况。
- 协助120急救人员转运重伤员，并提供必要的病情信息。
第六部分：后勤人员（食堂、维修等）应急职责
- 危险源控制
- 接到指令后，负责切断相关区域的电源、水源、燃气总阀，防止次生灾害发生。
- 食堂工作人员在发生火灾时，应立即关闭油气阀门，切断火源。在发生食物中毒事件时，要保护好现场和所有食品留样。
- 物资保障
- 负责管理和提供应急所需的各类物资，如灭火器、手电筒、担架、饮用水、毛毯等。
- 确保应急发电机等设备能够正常启动。
- 设施抢修与检查
- 在应急响应过程中，对关键设施（如疏散通道、消防栓）进行检查，确保其可用。
- 应急结束后，对受损的校园设施进行安全评估和抢修。
通过以上岗位职责的明确划分，我们旨在形成一个条件反射式的应急响应网络。当警报响起，每个人都无需等待过多指令，便能自动进入自己的“战时”角色，各司其职，紧密配合，共同为孩子们的安全筑起一道坚实的屏障。
